Doorgaan naar hoofdcontent

Een wapen op zak vóór de klas







Florida geeft leraren de ruimte om onder bepaalde voorwaarden een wapen te dragen in de klas. De VS kennen een heel andere wapenwetgeving dan Nederland. Veel oudere Amerikanen koesteren de vrijheid om een wapen te bezitten. Veel leerlingen protesteren. Met het grote aantal schietincidenten in scholen is het land diep verdeeld. De een ziet in wapens in de school de oplossing. De ander gelooft dat het alleen maar meer incidenten zal opleveren. Lees meer in het artikel Leerkrachten in Florida binnenkort gewapend voor de klas. Lees ook de oudere artikelen Gewapende leraren in Texas: we schieten op wat ons bedreigt en Trump wil leraren bewapenen, scholieren protesteren. Let met name op de argumenten bij het lezen.

Woordenschat:
▢ controversiële
▢ passieve
▢ potentiële
▢ regulering
▢ beteugelen

Leerdoel:
▢ Ik kan argumentatie in een tekst kort samenvatten

Opdracht:
1. Maak een groep van 2-4 leerlingen. Lees de artikelen en bespreek de gelezen standpunten met elkaar.
2. Verzamel de argumenten vóór en tegen wapenbezit in de teksten. Orden ze in een schema.
3.Vergelijk met een andere groep de schema´s. Vul het schema waar nodig aan.
4. Beantwoord daarna de volgende vragen met het schema:
a. Verklaar waarom in VS veel waarde wordt gehecht aan burgerwapens.
b. Welke rol spelen wapenindustrie en wapenlobby volgens de artikelen?
c. Welke alternatieve oplossingen voor het wapendebat noemen de teksten?

Populaire posts van deze blog

Werkvorm op vrijdag: stiftgedicht

Een stiftgedicht is een creatieve manier om een gedicht te maken door woorden of zinnen uit een tekst te selecteren en de rest te ‘stiften’ (door te doorstrepen of met een kleur weg te vlakken). Hieronder vind je een stap-voor-stap uitleg over hoe je een stiftgedicht kunt maken. 1. Kies een tekst: Dit kan een krantenartikel, boek, tijdschrift, of zelfs een ander gedicht zijn. Het maakt niet uit wat voor soort tekst, zolang het maar voldoende woorden en zinnen bevat die je kunt gebruiken. 2. Lees de tekst door: Kijk of er woorden of zinnen in de tekst staan die je aanspreken of die een bepaalde emotie of beeld oproepen. Je hoeft niet elke zin te gebruiken, alleen de woorden die je interessant vindt. 3. Markeer de woorden: Terwijl je door de tekst leest, markeer je de woorden of zinnen die je wilt gebruiken. Dit kunnen woorden zijn die een gedicht laten ontstaan, of woorden die een interessante betekenis samenvoegen. 4. Stift de rest van de tekst: Gebruik een stift om de re...

Herfstvakantie

De week van 19 tot en met 23 oktober vallen er bij MNMweek alleen maar 🍂🍁 herfstblaadjes. Verder valt er weinig te beleven.  Vanaf 26 oktober vind je weer elke werkdag een bron met een aantal suggesties.  beeld: wahyu_t via Magnific

Zorgelijke Duitse cijfers over discriminatie en racisme

Woordenschat: sentimenten (alinea 3) bagatellisering (bagatelliseren) (alinea 3) specifieke (alinea 4) potentiële (alinea 5) peilingen (alinea 5) Lees het artikel Duitsland: haat tegen moslims, Roma en homo´s groeit BK 1. Hoe is het onderzoek gedaan volgens alinea 1? 2. Waarom zijn de uitkomsten volgens alinea 2 opvallend? 3. Waarom komt de politieke partij AfD ter sprake (alinea 5)? 4. Wat vinden de onderzoekers zorgelijk (alinea 6)? 5. Wat hebben brandstichtingen te maken met de laatste alinea? GT 1. Over welke twee onderwerpen gaat alinea 2? (1) ... (2) ... 2. Verklaar het kopje Vluchtelingen. 3. Waarover ging het onderzoek oorspronkelijk (vanaf 2002) volgens alinea 3? 4. Welke voorbeelden van racisme, antisemitisme en nazisme noemt alinea 3? 5. Welke twee groepen noemt de laatste alinea? (1) ... (2) ... HV 1. Welke twee grote toenames ziet het onderzoek volgens alinea 2? 2. Wat is de reden voor het onderzoek (alinea 3)?...