MNMweek

Lees het artikel Frankrijk helpt jihadkinderen: ook de gekidnapte kinderen van Abdelhakim . Beantwoord daarna de vragen. Woordenschat: ▢ de autoriteiten ▢ justitie ▢ repatriëren Leerdoel: ▢ Ik kan de situatie van een hoofdpersoon in enkele zinnen beschrijven ▢ Ik kan argumentatie  in enkele zinnen  weergeven Opdracht: 1. Beschrijf in enkele zinnen de situatie van Abdelhakim. 2. Beschrijf in enkele zinnen hoe Frankrijk omgaat met jihadkinderen. 3. Beschrijf in enkele zinnen de argumenten van Frankrijk voor dat beleid. 4. Nederland kent geen actief beleid. Leg uit waarom. Zie ook de links onder het artikel.

Lees het artikel  Miljoenen Nederlandse wachtwoorden online Woordenschat ▢ circuleren = rondgaan ▢ vitale functies = de belangrijkste taken ▢ de krochten = onderaardse holen ▢ de database = een verzameling digitale gegevens ▢ infiltreren = binnendringen ▢ cruciale = doorslaggevende Opdracht Ontwerp een kaartje met alle aanbevelingen en waarschuwingen uit de tekst.

Lees Hoop voor vuursalamander: herstel amfibieënpopulatie mogelijk na verpletterende schimmelziekte Woordenschat ▢  het sprankje = vonkje, kleine hoeveelheid ▢  de populatie = groepen ▢  bezwijken = sterven, er niet meer tegen bestand zijn ▢  delicate = teer, fijn ▢  het amfibie = dier dat op land en in water kan leven ▢  relevante = van belang zijnde ▢ de  contreien = omgeving ▢  behoedzaam = voorzichtig ▢  vernuftige = slim bedachte ▢  bemonsteren = nemen van monsters ▢  resistentie = weerstand Opdracht Noteer van elke alinea de kern. Doe dat zo kort mogelijk, zonder de inhoud te kort te doen.

Lees het artikel Badeenden zitten vol ziekteverwekkende bacteriën en schimmels Woordenschat ▢  potentieel = mogelijk ▢  immuunsysteem = afweersysteem ▢  bacterie = eencellig organisme dat zich snel kan vermenigvuldigen ▢  schimmel = plantje dat behoort tot de zwammen en op dode of levende stoffen groeit Opdracht Maak een infographic ter grootte van een foto die kan worden toegevoegd aan het artikel.

Leerdoel: ▢  Ik kan de hoofd- en bijzaken van een tekst benoemen ▢  Ik kan ze in een schema weergeven Woordenschat: ▢  fijnmazig = heel klein (met heel kleine openingen, bij een net) ▢  het object = het voorwerp ▢  relatief = in vergelijking met ▢  de microplastics = heel kleine plastic deeltjes (< 5 mm) ▢  de ton = 1000 kilogram Opdracht Lees het artikel  Plasticsoep in Stille oceaan veel groter dan gedacht . HV leest ook het artikel  Wat 10.004 plastic dopjes over ons strandgedrag zeggen Lees alleen, maak geen aantekeningen. Bij de volgende les hangen grote vellen in de klas. Aan het begin van de les noteer je hierop hoofd- en bijzaken die je je herinnert. Schrijf bij je bijdrage (in het klein) je naam. Samen maak je op deze manier een schema. We zullen het schema in die les met elkaar beoordelen.

Leerdoel: ▢ Ik herken standpunten in een tekst ▢ Ik kan standpunten kort toelichten ▢ Ik kan overeenkomsten en verschillen in standpunten bespreken Woordenschat: ▢ representeren ▢ de ophef ▢ de spreekbuis ▢ abject ▢ demoniseren ▢ dehumaniseren ▢ het target Opdracht Lees het artikel Kritiek op PVV-spot: Rutte noemt filmpje onsmakelijk, moslimorganisaties 'sprakeloos' Neem een A4 en breng de standpunten in de tekst in kaart. Licht ze waar nodig kort toe. Bespreek kort de overeenkomsten en verschillen. Neem het blad mee naar de volgende les.

Op 14 maart overleed de grote wetenschapper Stephen Hawking. Media keken terug op zijn leven en zijn betekenis. Lees het artikel Natuurkundige Stephen Hawking (76) overleden . Maak daarna de opdracht. Leerdoel:  O Ik kan de kern van een tekst aanwijzen door kernwoorden te kiezen O Ik kan de kern van een tekst vertellen met een aantal kernwoorden Opdracht Noteer de kernwoorden. Leg ze kort uit. Maak hierbij ook duidelijk wat de betekenis van de woorden is in de tekst. In de volgende les krijg je vijf kernwoorden. Die woorden leg je kort uit. Maak hierbij ook duidelijk wat ze betekenen in de tekst. Je mag daarbij de tekst gebruiken. Je mag daarbij geen aantekeningen gebruiken.

Op maandag 5 maart beginnen de leerlingen van Tiener College de voorbereidingen van De (eerste) duurzaamheidshow. Deze talkshow produceren zij tot de zomervakantie zes keer. Voor elke talkshow staan de onderwerpen en het materiaal op deze website. Iedere leerling leest al het materiaal en specialiseert zich in één onderwerp. Tijdens de talkshow heeft de leerling de rol van presentator, gast of publiek. De presentator bedenkt vragen over alle vijf onderwerpen en interviewt hierover zijn of haar vijf gasten. De leraar kiest de gasten. Iedere gast weet werkelijk alles over zijn of haar onderwerp. Het publiek kijkt, luistert, geniet en beoordeelt de inhoud en spreekvaardigheid van de presentator(en) en gasten. Maandag 12 maart maken de leerlingen van Tiener College in de klas voor de eerste keer De duurzaamheidshow. Onderwerpen van De duurzaamheidshow van 23 maart (onder voorbehoud): Diesels verdwijnen De dieselauto is steeds minder populair. Autofabrikanten proberen de voordelen

Lees het artikel  Grottenkunst toont: neaderthalers veel minder primitief dan gedacht . Maak daarna de opdrachten. Woordenschat: ▢ primitief ▢ het fenomeen ▢ inferieur ▢ het motief ▢ cognitief ▢ de speculatie ▢ het stereotype ▢ de genetica Leerdoel: ▢ Ik kan de hoofdgedachte benoemen ▢ Ik kan argumenten van de schrijver benoemen BK 1. Wat is de aanleiding voor het schrijven van dit artikel? 2. Waardoor ontstond een stereotype van de neanderthaler? 3. Waarom is het aannemelijk dat de neanderthalers ook taal kenden? 4. Welke twee manieren van onderzoek naar grottenkunst noemt het artikel? 5.  Wat wordt bedoeld met gut feeling (alinea 10)?  GT 1. Welke twee manieren van onderzoek naar grottenkunst noemt het artikel? 2. Geef twee redenen waarom negatief werd gedacht over de neanderthaler. 3. Welk voorbeeld van inkleuren (alinea 13) geeft Roebroek? 4. Wat bedoelt Roebroek met archeologische verschillen (alinea 5)? 5. In welke alinea´s laat de

Op maandag 5 maart beginnen de leerlingen van Tiener College de voorbereidingen van De (eerste) duurzaamheidshow. Deze talkshow produceren zij tot de zomervakantie zes keer. Voor elke talkshow staan de onderwerpen en het materiaal op deze website. Iedere leerling leest al het materiaal en specialiseert zich in één onderwerp. Tijdens de talkshow heeft de leerling de rol van presentator, gast of publiek. De presentator bedenkt vragen over alle vijf onderwerpen en interviewt hierover zijn of haar vijf gasten. De leraar kiest de gasten. Iedere gast weet werkelijk alles over zijn of haar onderwerp. Het publiek kijkt, luistert, geniet en beoordeelt de inhoud en spreekvaardigheid van de presentator(en) en gasten. Maandag 12 maart maken de leerlingen van Tiener College in de klas voor de eerste keer De duurzaamheidshow. Onderwerpen van De duurzaamheidshow van 12 maart (onder voorbehoud): Vrije natuur  Dieren in natuurgebieden extra voedsel geven, zeker in winterse tijden, of niet?