MNMweek

Een stiftgedicht is een creatieve manier om een gedicht te maken door woorden of zinnen uit een tekst te selecteren en de rest te ‘stiften’ (door te doorstrepen of met een kleur weg te vlakken). Hieronder vind je een stap-voor-stap uitleg over hoe je een stiftgedicht kunt maken. 1. Kies een tekst: Dit kan een krantenartikel, boek, tijdschrift, of zelfs een ander gedicht zijn. Het maakt niet uit wat voor soort tekst, zolang het maar voldoende woorden en zinnen bevat die je kunt gebruiken. 2. Lees de tekst door: Kijk of er woorden of zinnen in de tekst staan die je aanspreken of die een bepaalde emotie of beeld oproepen. Je hoeft niet elke zin te gebruiken, alleen de woorden die je interessant vindt. 3. Markeer de woorden: Terwijl je door de tekst leest, markeer je de woorden of zinnen die je wilt gebruiken. Dit kunnen woorden zijn die een gedicht laten ontstaan, of woorden die een interessante betekenis samenvoegen. 4. Stift de rest van de tekst: Gebruik een stift om de re...

Deze werkvorm combineert nieuwsbegrip met creatief denken en samenwerking. Door te dobbelen bepaal je welk aspect van een nieuwsbericht je onderzoekt en beantwoordt. Zo leer je op een speelse manier kritisch naar actualiteiten te kijken en samen met je team diepere inzichten te krijgen. 👥 Vorm een team van vier leerlingen . 🔄 Om beurten gooi je een dobbelsteen . Het aantal ogen bepaalt welk aspect van 5W1H je gaat beantwoorden: 🎲 1 = Wie 🎲 2 = Wat 🎲 3 = Waar 🎲 4 = Wanneer 🎲 5 = Waarom 🎲 6 = Hoe 📰 De vorige speler kiest een nieuwsonderwerp voor jou. 💭 Na het gooien bedenk én beantwoord je zelf een vraag die past bij jouw dobbelsteenworp. 🔀 Variatie: In plaats van zelf een vraag te bedenken, kan de vorige speler (of het hele team) een vraag voor jou formuleren ná het gooien.

Leerlingen leren een actuele nieuwsgebeurtenis beter begrijpen door deze om te zetten in een cartoon. Je hebt daarvoor nodig: pen, papier of digitale tekenprogramma's, kranten, tijdschriften, of toegang tot het internet om nieuws te vinden, eventueel een storyboardtemplate. De cartoon ontwikkel je in de volgende stappen: 1. Inleiding (10-15 minuten):  Begin de les door een korte uitleg te geven over het concept van cartoons en hoe deze vaak worden gebruikt om een boodschap of nieuws op een humoristische of satirische manier over te brengen. Laat enkele voorbeelden zien van bekende politieke of maatschappelijke cartoons. 2. Nieuwsselectie (15 minuten):  Laat leerlingen een recente nieuwsgebeurtenis kiezen die hen interesseert. Dit kan iets zijn uit binnen- of buitenland. Zorg ervoor dat ze de kern van het nieuws goed begrijpen. Als hulp kun je een lijst van recente nieuwsitems aanbieden om uit te kiezen. 3. Brainstormen (10 minuten):  Laat leerlingen nadenken over hoe ze ...

Een stille discussie is een werkvorm waarbij deelnemers schriftelijk met elkaar communiceren, meestal op papier of via een digitaal platform. In plaats van mondeling te debatteren, schrijven de deelnemers hun ideeën, meningen of vragen op en reageren ze op elkaars opmerkingen. Dit kan bijvoorbeeld door middel van een groot vel papier, post-its, online reacties of een gedeeld document. Het doel is om iedereen gelijktijdig de ruimte te geven te reageren en actief en tot een brede verzameling van standpunten en argumenten te komen. De stappen van een stille discussie zijn: 1. Introductie van het onderwerp : De docent legt uit waar de discussie over gaat, bijvoorbeeld een vraag of stelling. 2. Schrijven van je eigen reactie : Iedereen schrijft voor zichzelf wat hij of zij van het onderwerp vindt of een antwoord op de vraag. 3. Delen van je reactie : Je plaatst je reactie ergens waar anderen het kunnen zien, bijvoorbeeld op een muur of in een digitaal document. 4. Reageren op anderen : Je l...

In deze werkvorm leren leerlingen kritisch na te denken over de betrouwbaarheid van nieuws en hoe dit gepresenteerd wordt. Ze krijgen de opdracht om een nieuwsartikel te analyseren en het vervolgens samen te vatten in een korte, pakkende nieuwsflits. Door de nieuwsflitsen te presenteren en met elkaar te bespreken, ontdekken ze hoe de manier van presenteren de perceptie van nieuws kan beïnvloeden. 1. Voorbereiding (5-10 min) Verdeel de klas in kleine groepjes (3-4 leerlingen per groep). Elk groepje kiest of krijgt een nieuwsartikel van een betrouwbare nieuwsbron. Ze analyseren de belangrijkste informatie: wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. 2. Nieuwsflits (15 min) De groepjes krijgen de opdracht om een korte en pakkende nieuwsflits te maken (max. 2 minuten). Dit kan op verschillende manieren:  Als een nieuwslezer op tv (ze presenteren het als een live nieuwsuitzending). Als een radiobericht (audio-opname met sound effects). Als een social media post (een pakkend tekstje met afbe...

Een infographic laten maken is een effectieve manier om informatie uit een tekst of een video samen te vatten. In een infographic presenteer je de kernpunten op een visuele, beknopte manier. Belangrijk is om de volgende stappen te doorlopen bij het maken van de infographic. Stappenplan: 1. Bepaal concreet het onderwerp van de tekst of de video. 2. Bepaal de kernpunten. Dit kunnen feiten, cijfers, citaten of belangrijke gebeurtenissen zijn. Hulpvragen hierbij kunnen zijn: o Wat is het belangrijkste nieuws? o Wat zijn de cijfers, data of statistieken die relevant zijn? o Wie zijn de belangrijkste betrokkenen? o Wat is de context of achtergrond en belangrijke voorgeschiedenis van het nieuws? 3. Plan de structuur van de infographic. Denk na over hoe je de informatie visueel wilt organiseren. Onderdelen die hierbij belangrijk zijn o Formaat van de infographic o Titel van de infographic en de plaats die je die geeft o Een eventuele ondertitel of inleidende zin o De kernpunten logisch verdeel...

Bekijk het nieuws van de voorbije week. Kies vier nieuwsfoto's die bij vier verschillende nieuwsfeiten horen. Noteer voor jezelf in enkele zinnen bij welk nieuws elke foto hoort. Bedenk welke drie nieuwsfeiten iets met elkaar gemeen hebben. Noteer ook dat in enkele zinnen. Vraag een klasgenoot antwoord te geven op de vraag bij welke vier nieuwsfeiten de foto's horen en welke drie foto's iets met elkaar gemeen hebben. 

Lesson Up biedt verschillende werkvormen waaronder "Wat is hier aan de hand?". Je kiest daarvoor een of meer foto’s die vragen oproepen.  Je vraagt de leerlingen antwoord te geven op de vragen: 🟩 Wat is hier aan de hand? 🟩 Waarom denk je dat? 🟩 Wat zie je nog meer? Hiermee kun je met leerlingen met enkele foto’s terugblikken op het nieuws van de voorbije week. Bijvoorbeeld met deze beelden: Israël en Hamas: dit moet je weten over het bestand | Trouw ‘Het worden cruciale jaren voor de Democraten. Het is nu of nooit, anders wordt Trumps MAGA-beweging alleen maar sterker’ | de Volkskrant Geëvacueerden LA moeten nog een week wegblijven. terugkeren naar huis te gevaarlijk | Trouw De werkvorm is ook een mooie manier om kort een (naderende) feest- of herdenkingsdag aan de orde te stellen. Meer Lesson Up werkvormen vind je via LessonUp Community

Wil je het gesprek activeren en je leerlingen leren om scherp te observeren? Docent Frans Liesbeth Breek past hiervoor vaak vormen van 𝘀𝗹𝗼𝘄 𝗹𝗼𝗼𝗸𝗶𝗻𝗴 toe. Ze vraagt haar leerlingen om goed waar te nemen en zich te verplaatsen in wat en wie ze zien. Liesbeth heeft haar werkvormen beschreven in verschillende artikelen. Hier zijn vier van haar methodes, waarvoor je alleen een (nieuws)foto nodig hebt die een verhaal vertelt: 𝟭 - 𝗦𝗲𝗲 - 𝗧𝗵𝗶𝗻𝗸 - 𝗪𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿 Bekijk en beschrijf achtereenvolgens wat je ziet, wat je denkt en wat je je afvraagt. 𝟮 - 𝗦𝘁𝗲𝗽 𝗶𝗻𝘀𝗶𝗱𝗲 Kies een foto waarop een persoon is afgebeeld. Schrijf een tekst vanuit deze persoon waarin je antwoord geeft op onderstaande vragen. Wat kan deze persoon zien en voelen? Wat zou deze persoon denken? Wat zou belangrijk zijn voor deze persoon? 𝟯 - 𝗟𝗼𝗼𝗸 𝘁𝗲𝗻 𝘁𝗶𝗺𝗲𝘀 𝘁𝘄𝗼 Kijk gedurende minstens 60 seconden naar de foto. Maak twee kolommen. Noteer in de linker kolom 10 woorden/zinnen die een aspec...