Doorgaan naar hoofdcontent

De duurzaamheidshow - 23 maart

Op maandag 5 maart beginnen de leerlingen van Tiener College de voorbereidingen van De (eerste) duurzaamheidshow. Deze talkshow produceren zij tot de zomervakantie zes keer. Voor elke talkshow staan de onderwerpen en het materiaal op deze website. Iedere leerling leest al het materiaal en specialiseert zich in één onderwerp. Tijdens de talkshow heeft de leerling de rol van presentator, gast of publiek. De presentator bedenkt vragen over alle vijf onderwerpen en interviewt hierover zijn of haar vijf gasten. De leraar kiest de gasten. Iedere gast weet werkelijk alles over zijn of haar onderwerp. Het publiek kijkt, luistert, geniet en beoordeelt de inhoud en spreekvaardigheid van de presentator(en) en gasten. Maandag 12 maart maken de leerlingen van Tiener College in de klas voor de eerste keer De duurzaamheidshow.

Onderwerpen van De duurzaamheidshow van 23 maart (onder voorbehoud):


Diesels verdwijnen De dieselauto is steeds minder populair. Autofabrikanten proberen de voordelen van de dieselauto terug te laten keren in hun nieuwste modellen. Lees meer 
Ready founds Kunstenaar Jan Henderikse ziet kunst in afval. Als je goed kijkt, is het eigenlijk al kunst. Je moet het er in weten te zien. Lees meer


Groene LEGO-boompjes LEGO wil graag een bijdrage leveren aan schonere productie. Daarom ontwikkelde het bedrijf duurzame steentjes. Binnenkort komen de eerste op de markt. Lees meer


24m² vakantie Tiny houses zijn in opkomst. Ze werden eerst vooral gekozen in steden waar de woningnood hoog was. Nu ontdekt de toeristische sector ze ook. De tiny houses passen prima in de trend om duurzamer te consumeren. Lees meer

Schonere kledingindustrie In de kledingindustrie is nog veel mis. De pogingen om deze industrie ´schoner´ te maken hebben nog maar beperkt succes. Gelukkig blijkt steeds meer de invloed van de consument, die de industrie kan dwingen tot een schonere productie van kleding. Lees meer

Populaire posts van deze blog

Werkvorm op vrijdag: stiftgedicht

Een stiftgedicht is een creatieve manier om een gedicht te maken door woorden of zinnen uit een tekst te selecteren en de rest te ‘stiften’ (door te doorstrepen of met een kleur weg te vlakken). Hieronder vind je een stap-voor-stap uitleg over hoe je een stiftgedicht kunt maken. 1. Kies een tekst: Dit kan een krantenartikel, boek, tijdschrift, of zelfs een ander gedicht zijn. Het maakt niet uit wat voor soort tekst, zolang het maar voldoende woorden en zinnen bevat die je kunt gebruiken. 2. Lees de tekst door: Kijk of er woorden of zinnen in de tekst staan die je aanspreken of die een bepaalde emotie of beeld oproepen. Je hoeft niet elke zin te gebruiken, alleen de woorden die je interessant vindt. 3. Markeer de woorden: Terwijl je door de tekst leest, markeer je de woorden of zinnen die je wilt gebruiken. Dit kunnen woorden zijn die een gedicht laten ontstaan, of woorden die een interessante betekenis samenvoegen. 4. Stift de rest van de tekst: Gebruik een stift om de re...

Herfstvakantie

De week van 19 tot en met 23 oktober vallen er bij MNMweek alleen maar 🍂🍁 herfstblaadjes. Verder valt er weinig te beleven.  Vanaf 26 oktober vind je weer elke werkdag een bron met een aantal suggesties.  beeld: wahyu_t via Magnific

Zorgelijke Duitse cijfers over discriminatie en racisme

Woordenschat: sentimenten (alinea 3) bagatellisering (bagatelliseren) (alinea 3) specifieke (alinea 4) potentiële (alinea 5) peilingen (alinea 5) Lees het artikel Duitsland: haat tegen moslims, Roma en homo´s groeit BK 1. Hoe is het onderzoek gedaan volgens alinea 1? 2. Waarom zijn de uitkomsten volgens alinea 2 opvallend? 3. Waarom komt de politieke partij AfD ter sprake (alinea 5)? 4. Wat vinden de onderzoekers zorgelijk (alinea 6)? 5. Wat hebben brandstichtingen te maken met de laatste alinea? GT 1. Over welke twee onderwerpen gaat alinea 2? (1) ... (2) ... 2. Verklaar het kopje Vluchtelingen. 3. Waarover ging het onderzoek oorspronkelijk (vanaf 2002) volgens alinea 3? 4. Welke voorbeelden van racisme, antisemitisme en nazisme noemt alinea 3? 5. Welke twee groepen noemt de laatste alinea? (1) ... (2) ... HV 1. Welke twee grote toenames ziet het onderzoek volgens alinea 2? 2. Wat is de reden voor het onderzoek (alinea 3)?...