Doorgaan naar hoofdcontent

Wees niet naïef

Kunstmatige intelligentie speelt een steeds grotere rol in het onderwijs en roept zowel kansen als zorgen op. De auteur stelt dat scholen en docenten niet kunnen wegkijken, maar leerlingen actief moeten begeleiden in het verantwoord gebruik van AI.

Leerdoel
Je kunt uitleggen welke kansen en risico’s AI in het onderwijs met zich meebrengt en hoe je volgens de auteur leerlingen hierbij verantwoord kunt begeleiden.

de Volkskrant  |  Opinie: AI in het onderwijs: waarom afzijdigheid geen optie meer is

Woordenschat
generatieve, pedagogisch, didactisch, constatering, afzijdigheid, problematiseert, ethische, handelingsbekwaamheid, systeemrisico’s, weerbaarheid, curriculumontwikkelaars, autonomie, cognitieve, statistische, ingebed, normatief, handelingsperspectief, kansengelijkheid, waakzaamheid, naïviteit, impliciet, tolerantie

Vragen over de tekst
1. Waarom stelt de auteur dat afzijdigheid ten opzichte van AI in het onderwijs geen optie meer is?
2. Welke verantwoordelijkheid hebben docenten volgens de tekst bij het gebruik van AI door leerlingen?
3. Wat is het verschil tussen de realistische benadering en de waarschuwende benadering van AI in het onderwijs?
4. Welke risico’s van AI in het onderwijs worden genoemd door critici?
5. Hoe kan AI volgens de auteur zowel ongelijkheid vergroten als verkleinen?
6. Waarom vindt de auteur dat waakzaamheid zonder pedagogische vertaling kan leiden tot verlamming?
7. Welke rol spelen begeleiding en expliciete instructie bij het verantwoord gebruik van AI?
8. Waarom is het problematisch als leerlingen AI vooral buiten het zicht van de school gebruiken?
9. Wat bedoelt de auteur met “professioneel vakmanschap onder onzekerheid”?
10. Wat is volgens de tekst de kernvraag die het onderwijs zich moet stellen over AI?

Oefening 1: Voor- en nadelen-analyse

Leerdoel
Je kunt de positieve en negatieve effecten van AI in het onderwijs herkennen en kritisch afwegen.

Oefening
Maak een lijst van de voordelen en nadelen van het gebruik van AI bij schooltaken en bespreek daarna welke argumenten het zwaarst wegen en waarom.

Oefening 2: Stellingendebat

Leerdoel 
Je kunt een standpunt over AI onderbouwen met argumenten en luisteren naar verschillende perspectieven.

Oefening
Je krijgt stellingen zoals “AI vervangt het denkwerk van leerlingen” of “AI kan ongelijkheid verkleinen”. Je kiest een kant, verdedigt die en luistert naar tegenargumenten.

Oefening 3: Scenario-analyse

Leerdoel
Je kunt de gevolgen van ongecontroleerd AI-gebruik voorspellen en oplossingen bedenken.

Oefening
Bedenk een situatie waarin leerlingen AI gebruiken zonder begeleiding. Welke gevolgen kan dat hebben voor leren, samenwerking en eerlijkheid? Hoe zou je dat anders aanpakken?

Oefening 4: Reflectie-opdracht

Leerdoel
Je kunt kritisch reflecteren op je eigen gebruik van AI en daaruit lessen trekken.

Oefening
Schrijf een kort verslag over een eigen ervaring met AI: wanneer was het nuttig, wanneer problematisch, en wat zou je de volgende keer anders doen?

Oefening 5: Vraag-het-expert

Leerdoel
Je kunt gerichte vragen stellen over AI en informatie evalueren om je begrip te verdiepen.

Oefening
Je formuleert drie kritische vragen over AI in het onderwijs, stelt ze aan een docent of medeleerling en bespreekt de antwoorden.

afbeelding: Freepik

Labels:

Populaire posts van deze blog

Geld voor het oprapen

In Amsterdam worden prullenbakken vaak opengebroken door mensen die statiegeldflesjes en -blikjes verzamelen. Dit zorgt voor veel zwerfafval en overlast in de stad. In deze tekst worden verschillende oplossingen besproken om dit probleem aan te pakken. Het Parool |  Lezers over opengebroken prullenbakken in Amsterdam: ‘In Berlijn en Kopenhagen is deze oplossing al heel normaal’ Leerdoel   Je kunt verschillende oplossingen noemen voor het probleem van opengebroken prullenbakken in Amsterdam. Woordenschat grootwinkelbedrijven, exploiteren, initiatief, memo Opdrachten 1. Vat de oplossingen in de tekst samen. 2. Bespreek met anderen welk van deze oplossingen naar jullie verwachting het beste zal werken. Beargumenteer waarom je dat denkt. 3. Bespreek met anderen of er nog andere oplossingen zijn. 
Read more »

Werkvorm op vrijdag: stiftgedicht

Een stiftgedicht is een creatieve manier om een gedicht te maken door woorden of zinnen uit een tekst te selecteren en de rest te ‘stiften’ (door te doorstrepen of met een kleur weg te vlakken). Hieronder vind je een stap-voor-stap uitleg over hoe je een stiftgedicht kunt maken. 1. Kies een tekst: Dit kan een krantenartikel, boek, tijdschrift, of zelfs een ander gedicht zijn. Het maakt niet uit wat voor soort tekst, zolang het maar voldoende woorden en zinnen bevat die je kunt gebruiken. 2. Lees de tekst door: Kijk of er woorden of zinnen in de tekst staan die je aanspreken of die een bepaalde emotie of beeld oproepen. Je hoeft niet elke zin te gebruiken, alleen de woorden die je interessant vindt. 3. Markeer de woorden: Terwijl je door de tekst leest, markeer je de woorden of zinnen die je wilt gebruiken. Dit kunnen woorden zijn die een gedicht laten ontstaan, of woorden die een interessante betekenis samenvoegen. 4. Stift de rest van de tekst: Gebruik een stift om de re...
Read more »

Boem en het is uit met vuurwerk

Elk jaar leidt consumentenvuurwerk tot veel discussie vanwege de schade, verwondingen en overlast die het veroorzaakt. Nu er een meerderheid in de Tweede Kamer voor een landelijk vuurwerkverbod is, lijken de regels te gaan veranderen. Voorstanders benadrukken de veiligheid en duidelijkheid die een verbod biedt, terwijl tegenstanders vrezen voor illegale handel en het verlies van een geliefde traditie. Kies een artikel over de redenen voor een vuurwerkverbod. Leerdoel   Je kunt argumenten voor en tegen een vuurwerkverbod bespreken. Woordenschat handhaven, roependen in de woestijn, federatie, portefeuillehouder, maatschappelijke prijs, democratie, vrijheid van meningsuiting. Opdracht 1. Vat de argumenten voor en tegen in de tekst samen. 2. Bespreek met anderen welke argumenten er mogelijk nog meer zijn.  3. Schrijf kort je eigen standpunt op. Beargumenteer met goede argumenten voor je standpunt en en ga in op de argumentatie van andere standpunten. 
Read more »